 您現在位於 － 綜合新聞
|
金門經驗走向香港展現教育風華
陳龍安教授引領創意教育新風潮熱烈迴響
扎根教育跨海發芽
陳龍安教授香港開課掀創意熱潮
【記者廖武龍台北報導】金門經驗走向國際，香港慕名邀請陳龍安教授主持「創意種子初階證書課程」扎根教育與創造力教學，引發教育界高度迴響。
長年在金門推動「扎根零歲」與創造力教育，並以系統化、具中華文化底蘊的創意教學模式聞名教育界的陳龍安教授，近日應香港創意教師協會等單位盛情邀請，赴港主持「創意種子初階證書課程」師資培訓。
課程一推出即吸引近百名現職教師、社工、大學生與文化創意工作者參與，反應熱烈，學員一致肯定課程深具啟發性，並期盼未來能持續開設進階課程，更計畫組團前往金門進行教育參訪與交流。
本次課程以「AI時代的挑戰與應對」為總軸，陳龍安教授指出，當人工智慧快速取代知識型與重複性工作，教育的核心價值正回歸「人之所以為人」的能力——創造力、思辨力與價值判斷力。
他以一句深具哲思的引言貫穿課程精神：「無中生有非難事，打破常規是根本；觀人觀物觀天地，萬物皆可為我師。
」強調創意不是天賦專利，而是可被教、可被學、可被系統培養的能力。
四大課程架構從「技」到「道」的創意修練陳龍安教授為此次培訓精心策畫四套完整課程，循序漸進，建構創意教師的專業修練路徑。
課程一｜啟源式扎根：創意思維的基本功
從AI時代教育工作者的角色轉變談起，引導學員理解創造力的內涵，並透過「創意金鑰」主題曲、創意種子教師知識庫「一頁管理」系統，建立可複製、可延伸的創意教學基礎。
課程二｜融會貫通：創意教學的內化
結合SOP+EXTRA教學流程，導入陳教授自創、已廣泛應用於幼教至高教的「問、想、做、評」創意教學模式，搭配腦力激盪策略，協助教師將創意從「方法」內化為「教學風格」。
課程三｜止於至善：創新實踐的化境
透過「無有開合」思維模型與九宮格策略，帶領學員掌握問題本質，培養系統性創新能力，體現「法無定法、圓融無礙」的創造境界。
課程四｜濟世利他：教育願景的實踐
焦創意教育的社會責任，運用「太極彩虹思考法」與「世界咖啡館」對話模式，探討如何擴散創意教學影響力，形塑校園文化，甚至參與政策倡議，實踐教育者「為國為民」的終極願景。
除證書課程外，主辦單位特別安排「與創意大師同行」的深度交流行程，讓學員親身體驗創意如何落實於生活與教育現場。
行程涵蓋十餘所學校與機構，包括學友社、香港青年協會李兆基小學、伊利沙伯中學舊生會湯國華中學、循道中學、中華基督教會基法小學（油塘）、鳳溪廖潤琛紀念學校，以及香港城市大學、香港大學、文化博物館與童軍訓練中心等。
期間，陳教授不僅指導學校啟動系統創新，也接受學生訪問，親自傳授創造力活動並與前線教師、創意教師協會會友進行研討交流，展現創意教育「可教、可學、可實踐」的多元樣貌。
香港教育與文化界高度肯定促進港台交流
陳龍安教授此行亦與多位香港教育與文化界重量級人士深度座談，包括學友社執行總監、香港十大傑出青年梁國成，國際象棋大師周世傑，香港創新教育學會主席詹華軍，港大創意閱讀專家謝錫金教授、韋惠英總監，香港著，名藝術家許明輝教授、童軍領域學者顏明仁教授。
香港政府教育局蔡局長更特別設宴款待，感謝陳教授來港培訓創意種子師資，並深入交流其在金門推動「扎根零歲」與創造力教育的寶貴經驗。
陳教授亦代表金門縣長陳福海，誠摯邀請蔡局長未來蒞臨金門訪問，持續深化兩地教育合作。
學員心聲：從「技」到「道」的創造境界
香港大學博士生張亞坤分享，自己對創造力研究的熱情，正是由陳龍安教授點燃。
他表示：「陳老師能把極為複雜的創造力概念，講得簡單、幽默又生動，讓人一聽就懂、一學就用。
」
他更形容陳教授的創意思考已達三重境界——從方法技術之美、到教學藝術之美，最終昇華為「從心所欲而不逾矩」的「道的境界」。
香港創意教師協會主席梁麗嬋博士亦高度肯定陳教授不計付出、全心投入，為香港有志於創意教育者奠定系統化基礎，並期待「創意種子」與「龍安學子」持續傳承具中華文化精神的創新哲學，推動港台兩地文化與教育的深度交流。
“從金門扎根向世界發芽”此次香港培訓不僅是一場課程，更是一場理念的播種行動。
陳龍安教授以金門為實驗場，累積多年扎根教育與創造力實踐經驗，如今走向國際舞台，證明地方深耕也能成為全球借鏡。
正如他常說的一句話——「教育不只為一堂課負責，而是為一個世代點燈。
」
圖：扎根教育跨海發芽，陳龍安教授香港開課，引起高度迴響。
（香港創意教師協會提供）
|
|
|
|
搜尋
2026, 1. 7 
